ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین

پژوهش حاضر به منظور ارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی رشته روانشناسی تربیتی دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه اساتید و دانشجویان بر اساس عناصر برنامه درسی فرانسیس کلاین در دانشگاه های دولتی تهران در سال 1393 انجام شد. روش مورد استفاده در این پژوهش روش توصیفی است .جامعه آماری این پژوهش شامل دو زیر جامعه بود که عبارتند از: 1) کلیه اساتید رشته روانشناسی تربیتی در دانشگاه های علامه طباطبایی،شهید بهشتی،تهران و تربیت دبیر شهید رجایی 2) کلیه دانشجویان رشته روانشناسی تربیتی در دانشگاه های مذکور که در ترم سه یا بالاتر مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه در این پژوهش شامل 16 نفر استاد و 90 نفر دانشجو که از طریق روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها نیز شامل دو پرسشنامه بود که برای اساتید و دانشجویان طراحی شده است. جهت تعین ضریب پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که این ضریب برای پرسشنامه اساتید89/0 و برای پرسشنامه دانشجویان85/0 می باشد. روش های آماری مورد استفاده در این تحقیق آمار توصیفی شامل فراوانی،میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی شامل آزمون t مستقل برای دو گروه مستقل می باشد. جهت ارزشیابی کیفیت برنامه درسی نه عامل در نظر گرفته شده است که شامل (هدف،محتوا، فعالیت های یادگیری،فرآیند تدریس و یادگیری ،مواد و منابع،گروه بندی،مکان ،زمان وارزشیابی)می باشد. نتایج ارزشیابی نشان داد که اساتید کیفیت فعالیت های یادگیری و مواد و منابع را نامطلوب ارزیابی نموده اند. ولی کیفیت اهدف،محتوا، ،گروه بندی،مکان و زمان را نسبتا مطلوب و کیفیت فرآیند تدریس و یادگیری و ارزشیابی را مطلوب ارزیابی نموده اند. همچنین دانشجویان کیفیت فعالیت های یادگیری،فرآیند تدریس و مواد و منابع را نامطلوب و بقیه عناصر را نسبتا مطلوب ارزیابی نموده اند.و فقط در مورد کیفیت فرآیند تدریس و یادگیری و ارزشیابی بین دیدگاه اساتید و دانشجویان تفاوت معنا داری وجود داشت.